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平面镜成像教案

教师指出镜子中发现的另一个自己是像,并补充一些例子加以说明。提问:镜子以及湖面等相当于平面镜,那么平面镜成像有什么特点呢?由此引入课题。

教师活动:多媒体展示:观看图片:小鸟与模特在水与平面镜中的像。提问:平面镜成像有什么特点?

制定实验计划与设计实验:通过问题引导学生设计实验以及实验器材的选取。学生选择:平面镜,玻璃板(提供实验箱),白纸、笔和直尺;比较像与物的大小关系(同桌之间讨论,老师适当提示);比较像与物到平面镜的距离关系?测量像与物到平面镜的距离,直接测量不方便,引出通过确定平面镜的位置,连接像与物的连线,比较像与物到平面镜的距离。

3、再拿一支没有点燃的蜡烛放在玻璃板后面通过移动与像重合,在纸上记录下物像的位置

教师引导学生观察像与物的连线与平面镜之间的关系,得出像和物体的连线与镜面垂直。

通过提问平面镜后面没有蜡烛,但看到平面镜后面好像有蜡烛,为什么?引发学生思考,教师通过画光路图给学生解释成像原理,并指出成的是虚像以及原理是光的反射。

作业:实验过程中发现点燃的蜡烛随着燃烧会慢慢变短,并且蜡烛容易倒下,那么我们可以用什么来代替蜡烛呢?让学生说一说本节课的收获,并梳理本节课的知识点。

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